周艳委员：

您提出的《关于推进中小学劳动教育在我市落地的建议》的提案收悉。感谢您对我市教育事业的关注与支持。现将提案中涉及的有关问题答复如下：

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是培养德智体美劳全面发展人才的关键一环。市教育局全面贯彻落实国家、省关于劳动教育的相关文件精神，充分结合海岛实际，紧紧围绕劳动教育重点环节，通过早部署、多举措、快推进，全方位提升我市中小学劳动教育成效。全省小学教育质量监测结果显示，“学生发展”指标下的“劳动实践”指数，我市名列全省第一。

一、立足区域实际，强化顶层设计

2020年8月，根据《中共中央 国务院关于全面加强新

时代大中小学劳动教育的意见》，结合本区域实际，我市率先出台了《舟山市中小学劳动教育活动指引》，为全域推进劳动教育作了顶层设计和全面部署。《指引》着眼于落地落实，明确了劳动教育推进路线图和时间表。各县（区）和学校相继跟进，制定了区域化、校本化劳动教育工作方案。根据《指引》要求，我市从2020年起全面启动中小学劳动教育达标校和优秀校评比活动，以评促建、以评促改、以评促发展。经过三年努力，目前我市中小学劳动教育达标校已实现全覆盖，优秀校比例达到70%；2022年起我市将中小学劳动周纳入学校劳动教育体系，明确劳动周时间，固化“六个一”活动。各学校劳动周活动有方案、有过程、有总结、有特色，成效明显；实验区、实验学校先试先行，为全市提供了可学习、可借鉴、可推广的典型经验和做法。目前普陀区作为我市唯一的省级劳动实验区，已初步形成了具有先行示范作用的以“看见劳动”为特色的区域劳动教育评价体系，舟山第一小学等4所劳动教育实验学校获2022年度工作绩效A等。

二、加强教师培训，提升专业水平

采取专业教师、兼职教师、外聘教师三结合的形式充实中小学劳动教育师资队伍，确保每一所学校配齐配足劳动教育教师。将中小学劳动教师培训纳入教师全员培训计划，不断完善新教师入职岗前培训、青年教师导师制培养、骨干培训三个层次有机衔接的劳动教师培训体系，强化劳动教师培训过程管理，形成规范化、个性化、特色化、项目化和高层次培训等分层分类培训机制。目前我市普通中小学专任劳动教师近100人，兼职劳动教师1400余人，外聘教师40余人。学校定期邀请劳模、专家、技能大师等入校讲座，今年4月普陀区启动了“劳模工匠进校园”活动，5位省级劳模工匠被聘为“劳模工匠辅导员”，舟山第一小学北校区等20余所学校在劳动周期间邀请劳模入校宣讲，让学生近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。

三、精心设计清单，完善劳动评价

我市结合中小学生年龄特点和学段要求，从“自己的事情自己做”“校内的事情积极做”“家里的事情主动做”“校外的事情热心做”四个维度，设计了138条中小学生生活劳动清单，贯穿小学、初中、普高全学段，清单的公布赢得了社会广泛关注与好评。在此基础上，结合新颁布的劳动教育课程标准，各区域、学校又进一步细化完善，形成区域性、校本化日常生活劳动清单并组织实施。2022年10月，我市组织了全市中小学劳动教育优秀案例和劳动清单征集活动，24所学校的劳动清单获评市级劳动教育优秀清单。同时我市将劳动教育纳入学生综合素质评价标体系，并加大劳动素养的权重。依据劳动教育目标，明确评价内容，构建导向正确、重点突出、层次分明的劳动教育评价指标体系。以劳动清单任务为评价载体，“一校一策”劳动教育评价体系已初步形成。如普陀区实施“四段四线”策略，设计“三修”劳动清单，进行“三位三维”评价，即必修劳动课堂评、自修劳动家庭评、选修劳动展示评，取得较好效果。通过“快乐扫一扫”、希沃班级优化大师、电子班牌三种数字评价平台，探索构建“四色花劳动肖像”评价模型，使劳动教育评价更即时、精准、迅速。

四、建设劳动基地，实现资源互通

坚持将劳动实践基地建设与研学基地建设、质量教育实践基地建设充分融合，努力实现集约化开发，资源互通，优势互补，有效解决海岛地区劳动教育资源相对匮乏的问题。充分利用海岛丰富的教育资源，多渠道融合实施“海洋+劳动”教育，把劳动教育与传统渔业创新、现代海洋科技、海洋生态、临港工业等进行有机融合，在学校课堂、家庭课堂、工厂课堂、码头课堂等多域实施。目前已建立市、县（区）研学基地、劳动实践基地评审机制，市级及以上研学基地（营地）15家、质量教育社会实践基地6家、劳动教育实践基地8个。同时各学校积极创造条件，因校制宜，开展校内劳动实践教育基地建设，近90%的中小学校建有形式多样的校内外劳动实践教育基地，仅普陀二中就有11家校外劳动基地。同时按照课程标准要求，确定教学计划和教学内容，有计划组织中小学生到劳动实践教育基地参加活动，并确保课时。市教育局责任部门对劳动实践教育基地、研学基地、质量教育社会实践活动基地和校内劳动实践教育基地开展活动情况定期进行指导检查，不断深化课程开发，丰富活动模式，促进基地良性运作。

下一步，我们将采纳您的建议，继续完善以学校为主导、家庭为基础、社区为支持的劳动教育协同实施机制,进一步深耕劳动教育教师队伍建设、中小学劳动清单落地、劳动教育资源整合等三篇文章，营造全社会关心、家长大力支持、师生积极参与的良好氛围。

一、进一步强化劳动教育教师队伍建设。在现有基础上，通过加强教师专业培训、家长协同指导、工匠劳模进校园等途径，切实提高中小学劳动教育教师队伍专业水平，形成家校社劳动教育合力。积极鼓励支持中小学引入劳模工作室、技能大师工作室，发挥“名匠”“劳模”榜样作用。

二、进一步强化中小学劳动清单落地。贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年）》，结合小学生综合评价改革工作，以劳动清单为抓手，进一步完善校本化评价体系，并努力创造条件，搭建数字化智能平台，利用大数据评价记录，对学生的劳动成长做出全面评价。

三、进一步强化劳动教育资源整合。加强与旅体、农林、水利等部门的协作，多方统筹社会资源，有效弥补专业类劳动实践教育基地的不足，全力以赴保障中小学生劳动实践教育常态化开展。

感谢您对政府工作的关心和支持。

舟山市教育局

2023年6月4日